• анализа планов и организации внеурочной работы (с указанием области деятельности или учебного(-ых) предмета(-ов));
• определения целей и задач, планирования, проведения, внеурочной работы в избранной области деятельности;
• наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
• наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся;
• ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;

• находить и использовать методическую литературу и другие источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в избранной области деятельности;
• определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности в избранной области с учетом возраста обучающихся;
• составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей избранной области деятельности, возраста обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
• использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
• устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
• планировать ситуации, стимулирующие общение обучающихся в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;
• мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;
• планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
• подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
• использовать различные методы и приемы обучения;
• осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
• выявлять, развивать и поддерживать творческие способности обучающихся;
• составлять индивидуальную программу работы с одаренными детьми;
• применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);
• вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
• анализировать организацию внеурочной работы в избранной области деятельности;

• сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
• особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе;
• теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
• педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы;
• методические основы организации внеурочной работы в избранной области деятельности;
• особенности общения обучающихся;
• методы, приемы и формы организации общения обучающихся;
• методические основы и особенности работы с обучающимися, одаренными в избранной области деятельности;
• способы выявления педагогом интересов и способностей обучающихся;
• формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
• логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;
• виды документации, требования к ее оформлению.

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия.

ПК 2.2. Проводить внеурочные занятия.

ПК 2.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.

ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения обучающихся.

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования.